包育晓
美国著名生理学家玛丽安·伍尔夫通过研究发现，儿童阅读时是左右大脑一起运行的，而过了此阶段，学习语言的能力开始退化，成年人在阅读时往往只有一个大脑半球在运行。可以说，14岁以前是孩子阅读的“饥饿期”，抓住这一时段培养孩子的阅读习惯，能起到“事半功倍”的效果。
下面就请中国关心下一代工作委员会事业发展中心高级顾问、早教专家蔡景昆为家长讲一讲如何去做。
3岁前多跟孩子交流
家长可以选择一些没有情节的画片，让孩子将实物、颜色与图片相对应。例如：选择香蕉卡片让孩子指出家里哪种水果是香蕉，它是什么颜色的，并让孩子尝一口，将味觉与实物对应起来。在此基础上，家长可以为孩子朗读一些诗歌，因为咿呀学语阶段的孩子对于声韵和音调非常敏感。此时讲的故事情节要尽量简单。
3岁～6岁将读书常规化
3岁开始，孩子已经有了初步社会交往能力，能掌握诸如嫉妒、美丽、羞耻等情绪，对于善恶美丑也有了一定认识。此时培养孩子读书能力，对他们的表达、认知和社交能力等都很重要。
家长不妨帮助孩子将读书常规化，每晚睡前半小时是最佳的亲子阅读时间，可以讲一些有吸引力的精彩小故事。稍大的孩子可以 自己读绘本，此时，家长也可以选择一本读物陪伴在他的身旁，为孩子营造热爱读书的良好环境。
6岁～8岁养成藏书习惯
可以根据孩子自身情况决定，先选择故事性、趣味性强的书，循序渐进。也可以买一个书柜，将有收藏价值的书籍放在一起，并布置类似读书角的空间，既培养了家庭阅读氛围，对孩子也是一种鞭策。
9岁～11岁培养思维能力
拥有一定阅读量和知识积累后，父母要开始培养孩子的思维能力，适当让他们阅读一些有深度的经典文化名著。
12岁～14岁学会总结表达
孩子步入中学阶段，对于阅读的要求也要有所提升。应注意培养孩子口语表达能力，让其养成做读书笔记的习惯。例如，读《水浒传》时，可以先要求孩子记住其中的108将和他们的外号、大致陛格如何；之后循序渐进复述小说讲述了哪个时代的故事，大概内容是什么，还可以让孩子介绍一位他喜欢的人物，并解释原因等。
需要注意的是，对阅读习惯的培养应根据孩子的兴趣、习惯和个人能力有所侧重。此外，良好的家庭学习氛围，父母以身作则的阅读习惯，也是让孩子爱上读书的助推器。
（摘自2015年10月23《生命时报》）
